关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（）、干扰说、同化说和动机说等。

遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现（）的负加速趋势。

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遗忘的规律与特点是：（）

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最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）

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遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）

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艾宾浩斯的遗忘曲线是根据（）实验结果得出的。

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下面哪些是学生产生课堂问题行为的自身原因（）

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应用一些记忆术，比如让句子变得有节奏、押韵，或是配合图画来记忆，如用唱儿歌的形式重复记忆字母表中的字母。这种策略是（）

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创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

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认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移的是（）

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