（）是在社会实践中进行教学活动的组织形式。

社会实践活动的组织形式有集体形式、（）和（）三种

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随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。

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在教师道德修养的过程中，自始至终都是在社会实践中和教育教学中完成的有（）。

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（）是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。

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社会实践则是在开放和不加干涉的社会真实生活中进行的。

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将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教学时间表进行教学的教学组织形式称为（）。

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（）是以固定的班级为组织，将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定时间表，主要以课堂讲授的形式，分科对学生进行教育的组织形式。

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（）是在教学过程中进行的考核。总结性考核是一门课程学习结束时进行的考核。

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在教师的道德修养的过程中，从教师道德认识、情感、意志、信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。

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