没有预定目的，而是在某种刺激物的影响下不由自主地想象出某种事物形象的过程属于（）

在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。这个时期称为（）

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惩罚是个体不断或重复受到某种刺激而对该刺激的反应逐渐减弱的现象。

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学生的认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。

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个人或组织为了达到某种目的而对未来的一定时期内有关活动的方向、内容以及方式的选择或整理过程，这叫做（）。

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儿童对目标刺激“贴上”某种特定的标签以便于记忆，这是（）

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幼儿的审美情绪是在（）的影响下逐渐形成的。

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观察者事先确定观察目的，选择某种或某类事件作为观察目标，当该类事件一出现时即进行观察记录的方法是（）。

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教育只有过程没有目的，即教育目的是由幼儿的本能和兴趣决定的。

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愿望不能实现或为达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是（）

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