语言约定俗成前可以说有（），约定俗成后则具有了（）。

简述对语言“约定俗成”性的理解。

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语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会约定。

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集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。

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前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。

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前儿童语言教育的研究任务，主要包括哪两大方面？

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一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。

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聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。

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学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。

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学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构。

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