道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。

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道德的心理结构包括（）

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品德心理的核心成分是道德行为。

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严谨治学的道德意义有（）。

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提倡用“道德两难故事法”培养学生道德思维，促进道德水平向高一阶段发展的儿童心理学家是（）

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幼儿道德发展是衡量儿童心理健康的重要标准。

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人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验是（）。

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在我国现实的社会主义道德评价中，只有依据工人阶级的阶级利益，按照（）的道德要求去评价人们的行为，才能真正判明道德上的善恶。

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个体道德的核心部分是道德认识。

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