学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常（）。

研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）

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分配学生座位时，教师最值得关心的是（）

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课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）

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下面哪些是学生产生课堂问题行为的自身原因（）

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下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）

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课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）

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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）

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处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和（）等手段。

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班内学生对教师的课堂行为会形成（）。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。

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