社区教育的实质是“人人参与教育、人人接受教育”的社会大教育。

形式教育论和实质教育论，的争论其实质是关于（）的争论。

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发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（）的论争。

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社区教育的实质是（）与（）的统一。

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社区教育的实质是（）与（）的统一。

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社区教育的实质是（）

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社区教育的实质是教育的社会化与（）的统一

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卢梭认为自然教育的实质是：教育必须适应（）。

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形势教育与实质教育的争论是关于（）规律的争论。

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教育实践是教育理论的源泉，因此，教育学实质上是教育实践经验的汇编。

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