皮亚杰认为，儿童青少年的道德认识经历了（）
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皮亚杰在《儿童的道德判断》一书中，把儿童的道德品质发展划分为（）
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皮亚杰认为，儿童道德的发展表现为道德自律向道德他律的转化。
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皮亚杰用了哪些方法研究了儿童的道德判断以及儿童对规则的认知规律（）
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美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
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皮亚杰对儿童道德认知发展的研究采用了（）
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皮亚杰采用两难故事法对个体道德判断发展进行了研究。
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皮亚杰认为，儿童生来就具有（）两种智力功能，它们保证了认知结构的产生和发展。
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皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是（）。
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