（）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。

幼儿园早期阅读活动着重从情感态度、认识和能力三个方面培养幼儿学习书面语言的行为。

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（）是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。

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教师语言对幼儿发展的影响包括对幼儿语言发展本身的影响、幼儿认知发展的影响、幼儿情感态度形成的影响。

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学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。

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（）是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。

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符号的（）特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。

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（）是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

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双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。

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所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。

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