在皮亚杰看来，只有同化而无顺应，则个体的认知就只有（）的变化。

皮亚杰认为，游戏是“顺应”超过了“同化”。

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如何理解皮亚杰认知发展理论中的同化和顺应之间的关系？

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皮亚杰认为，儿童知识的增长和认识的发展遵循着（）的原理，这种建构是通过"同化"和"顺应"两个过程实现的。

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图式是人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构。皮亚杰认为儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。

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在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）。

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（）认为游戏是同化超过顺应的产物。

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举例说明同化顺应的含义。

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同化和顺应

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皮亚杰认为游戏的实质是同化超过了（）

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