归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是（）

将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是（）。

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某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所作的是（）。

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当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因于可控制的原因，会产生（）。

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维纳将成败归因理论从三个维度划分为：（）；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为四个因素：（）。

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当对他人行为结果进行归因时，如果把他人失败归因于不可控制的原因，观察者会对他人产生（）。

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阿特金森认为，无论是追求成功的倾向和避免失败的倾向，其影响因素为（）。

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阿特金森认为成就动机分两种：追求成功的动机和避免失败的动机。都由三种因素决定：（）。

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维纳把归因分为三个纬度：内部归因与外部归因，稳定性与不稳定性归因、可控性与不可控性归因。

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人们在完成任务时力求获得成功的内部动因称为（）。

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