简述学前儿童的性格特点。
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对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）
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随着儿童认知能力的发展，（）岁幼儿能正确判断各种基本情绪产生的外部原因。
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学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
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维果斯基是如果看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？
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试述学前儿童游戏活动中的心理特点？
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维果茨基认为，在儿童的发展中，教学的性质具有若干个极限点。第一个极限点是3岁以前的儿童，他们是按照“（）”进行学习的。
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9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以（）和（）为依据的。
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（）岁儿童，开始出现了对自己的认识活动和语言的意识。
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