20世纪40年代，陈鹤琴将幼儿园的课程确定为五项，又称物质活动即健康活动、社会活动、（）、艺术活动和（）。
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简述陈鹤琴关于中国幼稚教育和幼儿园课程的基本观点 。
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陈鹤琴认为幼儿园课程的实施是实现教育目标的关键，课程实施应采用（）。
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简述陈鹤琴活教育理论的核心观点。
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20世纪70年代末以来，托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是（）。
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将蒙养园改为幼稚园的学制是（）。
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唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是（）。
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集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。
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认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是（）。
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