不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为（）。

不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去的迁移称顺应性迁移。

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奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

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同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

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指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。

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教学中，要求学生积极理解新内容，整合新材料与原有认知结构的做法是（）

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在原有知识经验基础上进行认知策略教学，要求教学需要考虑教学内容的（）

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奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。

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强调学习是认知结构的变化的是（）。

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影响学习迁移的认知结构变量主要有（）。

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