奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。

奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

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奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（）

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奥苏贝尔根据学习内容将学习分为（）

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奥苏贝尔认为，学生的学习动机主要由三种内驱力组成，即认知内驱力、附属内驱力和（）

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奥苏贝尔根据学生的学习方式将学习分为（）

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奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。

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奥苏贝尔认为，为了解和理解，系统的阐述问题并解决问题的需要所激起的动机是（）。

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奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

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奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。

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