道德自律阶段的儿童针对错误行为进行道德评价时，只看结果，不看原因，主张抵罪式惩罚。

自律或合作道德阶段的儿童处于（）的年龄阶段。

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小学阶段，儿童的道德认识与道德行为的发展，从总体上说是（）。

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促进儿童从他律道德向自律道德过渡的主要认知转变机制是（）。

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在运用行为强化法对儿童进行道德行为训练时，一般的强化手段有（）

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提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程的心理学家是（）。

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儿童依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的、一成不变的东西，属于皮亚杰认知发展阶段沦中的哪一阶段（）

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提出“儿童道德认知发展阶段论”的现代美国著名道德教育家是（）。

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研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是（）

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学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。

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