泰勒于1949年出版的（）在现代论学科发展上具有里程碑意义。

现代课程理论的重要代表人物泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石，是现代课程理论领域最有影响的理论框架，这个原理是围绕学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？（）我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个基本问题展开的。

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1949年，（）出版了《课程与教学的基本原理》一书，被誉为“现代课程理论的圣经”。

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美国学者（）1918年出版的（）一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。

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在泰勒的课程设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校内部的现代生活、学科内容。

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在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者、学校以外的现代生活和学科内容。

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1934年，泰勒出版了《成绩测验的编制》一书，确立了其“（）”。

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布鲁纳在1966年出版的《教学论》中指出发现学习的作用表现在（）。

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教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（）于1913年出版的三卷本（《教育心理学》）。

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在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。

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