教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是（）

教师与学生交往的主渠道是（）。

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狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

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教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。

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教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（）、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。

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从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。

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教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、（）和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。

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教师应该具备的教学能力（）。

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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。

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在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

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