学生动作技能的学习实质就是要提高（）

学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（）。

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影响动作技能学习的因素包括：指导、（）、练习和反馈。

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加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。

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为了提高动作技能的练习成效，教师应注意（）

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已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。

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大学生为了获取技能证书而学习，这种学习动机属于（）。

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奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。

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学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（）、（）。

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通过知识、技能的学习而发展学生的（），就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的（），就可以使学生学会做人。

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