A注意力发展
B观察力发展
C记忆发展
D思维发展
奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为()。
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外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、情感、兴趣等个性发展程度的反映。
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瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平,把个体认知的发展区分为四个阶段,其中2~7岁是()阶段。
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根据个体认知的发展水平,对于具体运算阶段描述正确的是()。
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按照皮亚杰的认知发展阶段理论思维发展处于前运算阶段的个体的思维特点有()
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作为学习策略的最主要的成分,能够优化信息加工效果、提高加工效率的认知技能是()
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个体能够摆脱感知和形象的支持,通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决,按照皮亚杰的理论,这处于的认知发展阶段是()。
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表现出单方面地尊重权威特征的儿童处于皮亚杰的道德认知发展阶段论中的()
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()又称学业成绩考核,是运用测量手段对学生个体发展和学习效果做出价值判断。考核包括检查、分析和评定等方面。
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