竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）
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课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的（），激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
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制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和（）。
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群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）
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非正式规范的形成是成员们（）的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。
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松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）
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群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）
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教师引起学生注意的方式有哪些？
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班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。
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