听课是“用钢笔录像”，评课则是（）。

追踪听评课主要步骤是：教师讲课—听课评课—教师再讲课—再听课评课...（）

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听课、评课是教师教学工作评价实践中运用最多的方法是否正确。

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新的听课、评课文化要做到（）。

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专业引领的具体途径主要有（）、学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询以及专家与教师共同备课、听课、评课 。

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新的评课文化是评课者与被评者之间建立起（）的伙伴关系。

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（）听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。

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常规音乐课设计一般采取（）的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。

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执教者与评议者始终处在（）的氛围中，是有效评课的核心价值，也是基本保证。

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（），滋养评课文化的土壤。

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