在有目的地变革事物的过程中观察事物、探索规律的科研方法是（）。

个体积极探索事物的认识倾向是（）。

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（）是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。

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（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。

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主张学习是个体对事物经认识、辨别、理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。

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对知识所反映的客观事物的一般的、本质的特征与联系的感知过程是指（）

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主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。

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从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（）

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（）是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自学的加工改造，来提示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。

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（）的实质是对教育活动中事物或人物的价值判断。

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