在友谊关系中，出现对他人的敏感、互惠互让和承诺的发展也许就是道德成熟的基本标志。

道德敏感性高的人，道德事件容易引起他的关注，容易捕捉到面临情境中的道德信息，能够体察道德情境中他人的情绪反应。

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以下选项中，（）是影响幼儿友谊的因素。

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在少年早期，儿童和同伴在一起的时间比和父母、兄弟姐妹以及其他人要多，特别是和有亲密朋友关系的伙伴，我们称之为“（）”。

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简述同伴友谊与道德教育的意义。

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儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

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学生在遭受挫折后会情绪激动，常对抗、报复、迁怒身边的人，且带有公开的、爆发的特点。其后果往往对他人或集体造成某些不良影响，这类问题行为属于（）。

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人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）。

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反映着人们在道德活动中的各种关系以及如何处理这种关系的行为准则被称为（）。

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简述同伴关系对儿童道德教育的意义。

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