任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。（）
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教学目标是教育目的的下位概念。（）
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有效教学通常具有确定的教学形态和教学模式。（）
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有效教学行为具有（）、（）、（）、（）四个基本特征。
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教学过程流程图具有（）、灵活性等特点。
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课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性和调控性。
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教学系统中，最具有能动性的是（）。
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教学系统中，最具有能动性的力量是（）。
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课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，生成是课堂教学的基本特性。（）
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