在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（）
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柯尔伯格研究道德发展的方法是（）
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简述初中生思维发展的阶段。
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柯尔伯格认为，决定儿童品德发展水平的是（）
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采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）
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在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）
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按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于（）
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