教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。

下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）。 

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高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、（）的道德原则。

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教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（）。

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在道德修养领域，批评与自我批评是促进个人发展进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的主要方法。

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解决道德必然性与个人道德选择能力之间的矛盾，教师要（）。

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在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。 

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教师职业道德的形成和发展是教师个人努力的结果。

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（）是在实际的教学过程中教师与社会及个人之间道德关系的普遍规律的反映。

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教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。

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