（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。
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在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。
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1960年修订的斯坦福-比内量表正式引入了（）的概念。
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语句完成测验一般有两种形式：一种是（），另一种是（）。
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里克特1932年所设计的总加评定法并不适用于编制（）
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简述反应定势及其对测验结果的影响。
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区分度
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如果一个测验的信度系数是0．70，那么测验的总变异中真分数造成的变异占（）
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纵观中国古代心理测量的思想，我们不难看出其中包含着典型的东方文化特点，即（）
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受应试动机影响不太大的测验是（）测验。
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非认知性测验是典型行为测验，而认知性测验是（）测验。
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鉴别力分析除了常用的鉴别力指数外，还应包括（）
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下列描述中正确的是（）。
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能力倾向测验发展的原因除了来自实际的需要外，还包括（）
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凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（）
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在中国古代，中能说是圣人贤哲的言谈或著作中有（）的思想体现。
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以常模的性质分类，可将常模分为（）
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一个测验要具有较高的内容效度，必须具备（）和（）两个条件。
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凡是平均数为5，标准差为2的标准分数，一般我们都称之为（）
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正确的测验观包括（）。
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