教学反思应该是（）。
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社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。
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初中英语课程和教学自身体系的更大发展和完善，有助于我们更加接近对英语教学（）的把握。
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任务型教学中常采用的互动活动是以（）为理论依据。
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用演绎法教授语法是（）。
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简述自上而下认识法。
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教学目标应突出反映（）。
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正确理解和全面贯彻（）是完成英语教学任务的根本保证。
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请判断该陈述正误并简要地说明原因。 在语言形式和语言意义两者中，成功语言学习者更注重前者。
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Kolb模式中的“主动实践”的目的是学习者（）。
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请判断该陈述正误并简要地说明原因。 死记硬背是一种消极的学习策略。
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语言的整体性原则是指（）。
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在下列的教学目标表述中，（）更能体现学生的“学”。
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在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？
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认知法教学模式更加重视（）。
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初中英语课程和教学要把英语当作（）来教、来学、来用。
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语言输出的能力就是学生对所学语言进行（）的能力。
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简述初中英语教学中课程评价的主要功能。
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请判断该陈述正误并简要地说明原因。 《英语课程标准》规定在初中毕业时已达到“八级”水平的学生在高中可以免学英语，把时间用在其它感兴趣的科目上。
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在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。
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