班级管理的意义与特点分别是什么？
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对班级从理论上确认和论证的第一人是（），他提出了“班级授课制”，为班级组织奠定了理论基础和实践基础。
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论述班级活动设计的艺术。
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（）是世界各国学校广泛采用的最基本的教学组织形式。
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班级文化对学生的影响是潜移默化的，其效果又是久远的。这体现了班级文化（）特征。
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如何培养学生自我管理能力？
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（）属于班级标识文化。
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班主任与学生沟通的策略有哪些？
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培养学生自我管理的能力，首先要（）。
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儿童进入学校后为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行，从而达成纪律的维持。这属于（）。
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学习态度的培养策略有哪些？
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人的素质包括很多方面的内容，也包含人的（），它是人在成长过程中应具备的安全知识、安全技能以及安全意识的总称。
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班级的传统、舆论、风气、习惯等对学生产生非权力性和非强制性的影响，我们称之为（）。
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学生非正式群体通常有亲社会型、（）和（）三种类型。
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课堂纪律管理的策略有哪些？
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在班主任的素质体系中，（）无疑是最重要的，这是由学校教育的性质和目的决定的。
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许多同学整天盼望能当班干部，但他们却不知道班干部的酸甜苦辣。酸：作为班干部，老师就会很器重你，要是你做错了事，批评就会像冰雹一样劈头盖脸地砸下来，而且加深了老师对你的误解。那滋味呀，就像一连喝了几瓶“镇江醋”，酸得你说不出话来。辣：当纪律红旗打水漂了的时候，老师会提到“×××，你怎么也这样，应该起好带头作用，怎么回事？你……”那感觉，跟泡在辣椒水里没两样。苦：班干部就是老师的小助手，什么点名册呀，班级周记呀，全交给你去搞定了，压得你苦不堪言。甜：班干部很容易得到老师的信任，无论发生什么事，老师对你是百分之百相信，因此什么时候都是“安全”的，是绝无“危险”的。
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根据《小学生日常行为规范》与《中学生日常行为规范》，对小学与初中学生的个人日常行为主要在（）几个方面进行训练。
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目标管理的优点和局限性分别是什么？
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班主任与家长沟通的策略有哪些？
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