编制一张语文试卷，应该做到（）
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教育目标分为三个层次：第一层次是（）水平的目标；第二层次是（）的目标；第三层次是（）水平的目标。
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简述课堂提问的技巧。
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《急就篇》是我国现存最早的（）
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小学低年级作文教学着重训练（）的能力。
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简述识字教学的难点是字形教学。
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小学语文基本功训练的阶段性决定了小学语文的基本功训练是（）。
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个体语言的发展过程是书面语言先于口头语言。
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听、说、读、写四种能力的关系是（）。
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小学阅读教学的客体是（）
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下面是《数星星的孩子》教学片段。 师：（出示“勺”字），谁来读读字音？ 生：sao。 生：他读得不对，应该读shao。 师：（出示“斗”字）谁知道这个念什么？ 生：dou。（齐读一遍） 师：在课文中找找“勺”和“斗”两个字是在哪个句子中出现的，把这个句子读出来。 生读：“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。” 师：好!勺子什么样，知道吗？你们天天用勺子吗？ 生：我们天天用勺子喝汤。 生：我天天用勺子吃饭，我不爱用筷子。 师：大家都知道什么勺子了。“勺”字好记吗？怎么记？ 生：“勺”字有三笔：撇，横折钩，点。 生：“勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，一点像勺子里的东西。 师：说得好。用手指在桌面上写一遍。 师：（出示北斗星图）我们刚才学的“斗”字是北斗星的“斗”。请看这张图，这七颗星就是北斗星。你们看，这七颗星连起来像什么？（教师边说边画线连起来） 生：像一把勺子。 师：对了。北斗星的“斗”字好记吗？ 生：好记。“十”字加两点。 生：他没按笔顺说，容易写错。“斗”字，两个点加十字。 生：“斗”字的两点是一上一下的，在“十”字的左上方。 师：说得好。我们认识了“勺”和“斗”两个字，也知道了“勺子”和“北斗星”的意思了，再学下面的字。
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识字教学的原则有哪些？
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汉字包括以下（）要素。
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最根本的理解字义的方法是（）。
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小学语文教师的文化知识结构包括：（）、（）二个方面。
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小学识字形式是低年级分散识字，高年级集中识字。
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为了交流教学经验或心得体会，取长补短，共同提高的听课形式是（）。
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清朝末年比较有代表性的教科书是（）
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联系实际分析如何评估一节语文课。
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联系实际，谈谈怎样在语文教学中实施素质教育？
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