婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。
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重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
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先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
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示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
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词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。
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语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
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幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
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语言约定俗成前可以说有（），约定俗成后则具有了（）。
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（）是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
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看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。
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动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
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“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
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如何开展早期阅读中的亲子共读活动？
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语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练习运笔。
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在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
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教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。
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发出声音和独词句的出现是儿童学话中关键的两步。
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0至3岁学前儿童语法的发展有什么特点？
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“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。
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人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。
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