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DBAE的总体目标就是培养（）。
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美术教育的目的是，为儿童提供（）的机会，激发他们（）；使儿童在自己的艺术创造中得到快乐，发展他们的形象思维能力、创造能力，促进其身心全面发展。
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《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
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创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。
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造型的基本要素包括线条、（）、（）、（）、（）、（）等。
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作为素质教育的重要组成部分，小学美术教育有其自身的学科特点，包括综合性、人文性、（）等。
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个性在心理学中是指个人（）的总和。
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水墨画通过墨的浓淡干湿的变化来表现色彩的丰富层次变化，强调画面空白的运用，以达到“（）”的艺术效果。
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当代教学评价着重强调人的（）。
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教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。
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写实期
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意象表现阶段
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美术课程具有人文性质，是学校进行（）的主要途径。
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（）是人类文化最早和最重要的载体之一。
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小学校园文化活动大概可以分为以下几种类型：（）、艺术类、科普类、康体类、（）、生活类。
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综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。
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美术批评教学的目的是什么？
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校园文化建设的原则有人性原则、（）、整体性原则、（）、持续性原则、互动性原则、（）。
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唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以（）、（）、（）为基本釉色。由于在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，变形成了以（）、（）、（）为主的色彩。
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