教育机会均等
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日本在20世纪80年代以后中等教育多样化改革中，新设了一种初、高中一贯制的中等教育学校，其“前期课程”相当于初中阶段，“后期课程”相当于高中阶段，其前期课程不实施义务教育。
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幼小衔接
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法国的义务教育行政管理体制所属的教育行政管理体制的类型是（）。
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当前，法国的小学教育主要强调两点，一是机会均等，二是公民培养。
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教育功能具有社会功能和个体功能之分，义务教育也是这样，义务教育的政治功能、经济功能、文化功能和社会发展功能指的是它的个体功能。
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标志日本近代义务教育体制建立之开端的法令是（）。
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按照英国德·朗特里编的《西方教育词典》的解释，义务教育是按照国家或州的法律对儿童采取的强制的教育要求。
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德国的教育目标是以民主、独立、自由等当代德国人的核心价值取向为基础提出的，德国教育以培养健康的完人为终极目的。
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爱资哈尔学校
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在教育行政上实行集权和分权并存制管理体制，既可以发挥中央集权制和地方分权制的优点，又可以弥补它们各自的缺点，是非常合理的，没有什么弊端。
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现阶段美国中小学实行的“服务学习”属于（）。
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20世纪70年代以来，芬兰义务教育改革发展具有哪些特征？
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义务教育带有某种形式的强制性，强制的程度依历史时期和国家的不同而多少有所差异。
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请举例说明国际上义务教育学校安全管理方面所存在的主要问题。
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简析义务教育中的“权利”和“义务”的关系。
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试析国外为推进义务教育公平所采取的主要政策措施。
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