幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（）。
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选择课程内容的（）是指在选择幼儿园课程内容的过程中，应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标，促进儿童身心获得发展。
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法国思想家卢梭的儿童教育思想对当代的幼儿园课程影响颇大。
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（）是指在幼儿园课程内容的组织过程中，要对内容进行合理的编排，使经过组织的内容能保持一定合理的顺序，便于幼儿的学习，使幼儿在学习活动中能不断地扩展知识，增加技能，积累成果。
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知识系统化教学是由（）提出的。
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幼儿园课程内容
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幼儿园课程的要素是（）、（）、（）和（）。
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费尔德曼提出的“非普遍发展”理论认为，儿童的发展是从普遍性范畴到独特性认知发展的连续体，这个从连续体的顺序应该是（）。
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幼儿园课程内部的基本要素有（）。
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形成性评价
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幼儿园课程评价的基本要素有（）。
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科学地制定幼儿园课程目标，就必须（）。
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蒙台梭利式的早期教育活动中，教师的作用主要是（）。
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如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。
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美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。
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简要述幼儿园课程的主要特点。
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幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。
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分科课程是教育史上出现最早的课程类型。
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与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。
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（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
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