幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
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问题解决的基本过程分为（）
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幼儿学习的途径分为关系中的学习和（）
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师幼互动
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最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是（）
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下位学习包括的两种学习模式分别为（）
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被誉为“教育心理学之父”的是（）
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监控能力是在问题解决中（）的创造性表
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用“蜻蜓和飞机，人体的血管和公路，鱼儿和潜艇，电脑和人脑等”进行的类比属于（）
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美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。
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下列属于行为学习理论的是（）
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根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）
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延缓式强化有以下几种类型（）。
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“举一反三、触类旁通”这种现象在教育心理学上称之为（）
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学前儿童道德发展有什么特点？
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学前教育心理研究中常用的调查方法主要有问卷法、活动产品分析法和（）。
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（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。
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在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
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教师尽可能采用最好的技能和技巧来使学生掌握某种学习，这体现了教师的角色为（）
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下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）
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