如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？
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能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。
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学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
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在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。
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学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
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双词句体现了造句的基本原理。
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讲述活动有哪些基本特征？
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双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。
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实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。
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仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。
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影响学前儿童语言学习主要有哪些因素？
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语言包括（）语言和（）语言，所以语言既是人类的（），也是一种书面的符号。
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专门性语言教育有什么特点？
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前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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双词句结构不完整，句子成分常常缺漏，表达的意思也不明确，所以不具备句子的雏形。
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如何理解语言符号的系统性？
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轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
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语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
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咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。
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