生成性教学资源的最大特点就是偶在性、变动性、（）。
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教学环境是社会环境的缩影。（）
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三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能？
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有效的课堂互动应该有明确的（），不能漫无目的地随意进行。
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教师整合教学方式的支撑点之一就是对教学资源的开发、驾驭与利用。（）
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有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。（）
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有效教学的行动起点是（）。
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在平等、和谐、开放、互动的课堂中，只有（），才能让课堂不断焕发生命活力。
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在学习间接知识时一般要经过四个阶段，即“感知——理解——巩固——（）”。
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教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏。（）
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教学系统中，最具有能动性的力量是（）。
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教学目标的最上位概念是（）。
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西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？
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论述以学生为中心的有效教学策略。
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最早、较为古老的一种教学目标取向是（）
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师生身边的一切事物都可能成为教学资源。（）
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（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。
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要想使师生养成良好的课前准备习惯，仅仅有思想上的重视以及规章制度的约束还不够，还需要对他们进行（）。
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有效教学的五个构成要素是（）、（）、教师、（）和教学评价。
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（）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。
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