行动研究法的局限主要表现为（）。
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教育行动研究的意义（）。
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行动研究并非一种独立于其他教育研究方法的特殊方法，它是一种多元化的研究方法。
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冲动型学生在解决问题时更多使用（）的加工方式。
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奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。
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从研究过程看，行动研究是一个螺旋式的发展过程，促成发展的重要原因是在总目标的指引下，可以面对实践中出现的新情况、新问题及时调整方案，修改计划，甚至更改研究课题，真正体现边行动边研究。
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考察的方法包括哪些（）。
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班主任通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点，这种教育方法是（）。
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科学研究中的选题宜大不宜小。
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以下关于行动研究的叙述中，能体现行动研究与实验研究的区别是（）。
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