人文素养可以区分为三个不同层面，即人文知识、（）和人文精神。
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主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
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科学方法与能力是科学素质的核心，（）是科学素养的外部行为表现。
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自我导向学习包含两个基本含义，即（）。
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有的教师说：“我用粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用那些时髦的东西呢？”请评论这一观点。
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如何实施素质教育？
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现代教育思想中一个非常重要的内涵，就是科学教育必须与（）相结合。
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工业时代教育的基本职能：对知识的（）。
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（）认为，实践性是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
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科学教育目标的重点是通过提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。（）
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主体教育思想的现实意义是（）。
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试说明“现代教育思想”的结构。
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从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（）不断适应社会生活的变迁和完成其（）化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更回快速、有效、和谐和圆满地得到（）。
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如何理解教育思想的涵义？
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教育是（）特有的一种有目的（）的社会实践活动。
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简述全民教育思想的基本涵义。
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（）即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。
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联系实际谈谈你在教育教学中是如何注重学生全面素质的培养的？
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（）是指一系列非常特殊的观念、实验与成就；换言之，以其最完整的意义而言，教育包含了所有各个层面与方向，从出生到临终未曾间断的发展，以及各个不同的点与发展阶段之间非常密切且有机的关系。
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要帮助学生打破对教师和教材等权威的盲目崇拜。教师的指导要到位而不越位，要让学生学会自我教育。（）
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