小学数学教材内容的编排方式应是直线式上升。
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如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾？
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为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a， a×0=0”。这种定义属于（）
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算法多样化与一题多解的概念没有本质的区别。
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以下概念中用概念同化方式所获得的是（）
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新中国成立后的第一个小学算术（数学）课程标准制订于（）年。
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数学课程设置的总体方向有哪三性、三句话？总体目标从哪几方面进行具体阐述？每一个方面规定学生应达到的要求是什么？具体表现出哪几个特点？九年义务教育阶段的数学课程分为哪几个学段？
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能明显地反映数量的增减变化，也能表示出数量多少的统计图是（）
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数学课程内容的选择依据有哪些？
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按照测验参照标准分类，平时测验属于（）
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小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。
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简析小学生计算错误的原因。
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小学数学教学班级授课的基本组织形式有（）
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选择教学方法的基本依据是什么？实现教学方法的优化，必须做到哪几点？
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“算筹”是世界上最古老的计算工具。
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数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的（）在人脑中的反映.
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以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是（）
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能清楚地表示各部分与总数之间数量关系的统计图是（）
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简述实践与综合应用内容的选择特征，指导实践与综合应用的原则有哪些？
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简述学生数学学习考评的目的，小学数学学习考评的内容有哪些？考评学生数学学习的方法有哪些？
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