发展的连续性重点描述量的增减。
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格塞尔学派对儿童教育提出了哪些忠告？
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在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。
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婴儿从（）起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。
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发展的差异性
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在感知运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的（），于阶段中、晚期，形成物体（），并有了最早期的（）。
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简述儿童产生惧怕的原因。
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学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
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婴儿期的记忆主要是（），大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化，会给予新的注意。
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儿童亲社会行为的影响因素？
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简述依恋及其表现。
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学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）、（）。
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（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
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语言获得理论有（）。
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社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，（）是影响儿童最有力的人物。
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维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”
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格塞尔认为个体的生理和心理发展，都是按（）规定的顺序有规则、有次序地进行的。
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瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自主体（），也不是来自客体（），而是来自（）的相互作用。
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性别认同
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对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）
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